白癜风注意 http://m.39.net/pf/a_6506031.html学校文化
学校文化的核心是学校共同的价值观念、价值判断、价值取向，它产生于学校自身，得到全体师生的认同和维护，并且随着学校发展而日益强化。
学校文化由精神文化、制度文化、物质文化和行为文化组成。
1.精神文化是核心。办学理念，育人目标，一训三风（校训、校风、教风、学风），学校标识（校徽、校旗、校歌、校服、校报），人际关系，心理氛围。
2.制度文化是保障。组织制度：学校章程、教学制度、科研制度、德育制度、后勤服务制度、财务制度、安全制度、家校共育制度；人事制度：教师管理制度、学生管理制度。
3.物质文化是象征。校园建筑：教学楼、艺术楼、宿舍楼、校史馆；形象标识：雕塑；校园环境：水系校园、长廊、绿化。
4.行为文化是载体。教育文化——升旗仪式、开学典礼、毕业典礼、爱国教育、感恩教育、安全教育、法制教育、健康教育、科技教育、养成教育；教学文化——教师、课程、课堂；学习行为——学生；管理行为——民主建设、科学建设、法制建设；社会行为——学校与教师、学校与学生、学校与教育行政主管部门、学校与家长。
班级文化班级文化是校园文化的重要组成部分。
班级文化建设是形成班级凝聚力、提高学生自信心、自豪感和创新力的有效途径。学生们在“自教育思想”的指引下，自主制定班级文化建设方案，从物质文化、精神文化、制度文化、行为文化四大模块，积极创设各具特色的班级文化，打造自己的幸福班级，让教室不仅是学生的学习场，更是生活场、精神场，使学生真正成为班级的主人。
精神文化建设班级精神文化建设是班级的理想信念、价值观念和行为准则，是班级全体成员在长期的学习交往过程中形成且共同拥有的思想观念、心理倾向或情绪反应方式，是班级文化建设的核心内容和深层结构要素。
精神文化建设由班级管理理念、班级目标、核心文化及班级标识四个方面构成。
班牌班名学生给自己的教室——自己心中温馨的家起上一个名字。有内涵、新颖、和班主任名字贴切，班名代表着师生们美好的愿望，也使班级建设更有人文特色。
班牌：学生动手制作，能体现自己的班级特色。充分发挥学生的主体性与积极性，每个学生都自己动脑筋，人人都是设计家，人人都有评价的权利。
并臻杨振班并臻，出自于《汉书·元帝纪》:“今朕恭承天地，托于公侯之上，明不能烛，德不能绥，灾异并臻，连年不息。"《后汉书·曹褒传》:"今皇天降祉，嘉瑞并臻，制作之符，甚於言语。”“并臻”寓意：一齐到来，寓意杨振班全体同学有缘相聚于保定市美术中学，一同到达辉煌的彼岸。图案寓意：图案是一条处在黄色和橘黄中抽象的龙，飞跃于群山之上，寓意带领杨振班奋勇向上，走向辉煌。班牌设计师：边志源张洲洋解说词撰写者：边志源书笺予欣高丽欣班书笺予欣象征着高丽欣班强大的凝聚力，画面背景是摊开的书和未干的笔墨，象征着高丽欣班每一个人，孜孜不倦，昂扬向上的学习动力。青竹郁郁葱葱，坚韧不拔，迸发着坚韧不拔，同时也与我们最美好的年华相互呼应。正中央则是高丽欣班的班名：书笺于欣。一抹墨色做缀，书笺为信，欣取自于班主任高丽欣老师的名字，意味着师生关系融洽，在三年的学习生涯中拼搏进取，携手共进。班牌设计师：周妍宋贺頔解说词撰写者：李佳仪静亭轩孙立婷班亭是一种文化，是王羲之笔下的兰亭，是辛弃疾登临的北固亭，是西厢记中的长亭，亭也是一种班级文化，更是孙立婷班的全体学生心目中的静亭轩。亭是孙立婷班班级文化的灵感源泉，也是取自班主任孙立婷老师名字里的一个字，寓意着班集体和孙立婷老师组成了一个密不可分的共同体。静亭轩。静，静中生慧之意，指孙立婷班所有同学都有一颗静谧智慧之心，面对困难不自暴自弃，不杞人忧天，而是用安静中的智慧之心去面对。亭轩，一座房子一个家，寓意着班内同学团结一心，奋勇前进，用心建设我们的小家，用心维护我们的小家。班牌上的竹子寓意着孙立婷班的班风：独立不群，渊渟岳峙。如果说孙立婷班级物质文化是一座静亭轩，那么班级的精神文化则是加上三点水的渟。渊渟岳峙，意在说明孙立婷班如潭中水一般坚定沉着、如山岳一般屹立不倒。班牌设计师：李佳怡伊康浩张嘉颖解说词撰写者：张嘉颖华灿星辰赵灿班华灿是华美艳丽之意，并取自班主任赵灿老师之名，正如现在的我们有着朝气蓬勃，策马扬鞭的青春活力。以星空为底色，星星代表生命的希望，犹如夜空中指引方向的星辰一般，人真的就像一粒似乎其微的尘埃人虽然很渺小，但不甘平庸奋力拼搏就会有所成就，星辰是宇宙中星星的总称，代表着赵灿班45名同学，每一名同学都是天空中最亮的星。其次班牌中的高山雄伟豪迈，象征着博大坚韧，朴实无华，仙鹤展翅飞翔正是表达赵灿班敢于追求的精神，希望三年以后赵灿班同学以梦为马，不负韶华，通过自己的努力考入自己理想的大学，让青春无泪也无悔，不负青春，不负自己。班牌设计师：孙金璐马绎童解说词撰写者：吴思雨太行林竹柳林娜班太行林竹四个字运用了涂鸦的字体和风格表现了自教育自由的特点。左下角的FAD是FutureArtistDesigner未来的画家、设计大师的英文缩写，寓意校长和老师、家长对柳林那班同学的美好祝福和殷切期盼。上方蓝色的天空千变万化，凌云飘飘，代表艺术的高贵与美术的典雅，也代表同学们志存高远。左上角的山与班名太行相呼应，寓意同学们登高望远、不畏险阻，积极进取的精神。右边的两颗竹子也与班名相呼应，一颗代表柳林娜班43名同学，一颗代表班主任柳林娜老师，寓意在柳林娜老师三年的陪伴下，同学们可以生而有节，节节高升。下方飘散的竹叶代表同学们势如破竹的精神。牡丹花代表圆满，寓意同学们三年的艰辛耕耘必然会获得收获，为理想而奋斗，春华秋实。宋朝诗人释道泽写竹，数支淡竹翠生光，一点无尘自有沓，有君子之傲气凌云，自强不息，以厚德载物。竹，从古至今都是象征君子虚怀若谷的品质，代表着柳林那班同学谦虚好学，壮志凌云。班牌设计师解说词撰写者：李美含彭静媛鸿硕王红班班牌名为“鸿硕”，以耀眼夺目的太阳象征朝阳如火的青春，预指班级的每一个人都是正值青春年华，定能迸发千万丈激情，燃爆梦想！同时，“鸿”取自班主任王红老师之名，寓意以班主任王红老师为中心，关联整个集体。双鹤衔日则是用仙鹤代替了班呼中的“鸿鹄”。鸿鹄的原意为“天鹅”，既指我们远大的理想，又用仙鹤“祥瑞”的传统含义，愿我们遇见困难，定能找到破局之法。羽毛笔则是指高中三年将会笔耕不辍，书写肆意人生。最后大面积铺设蓝色，一是指同学们志在蓝天，二是营造一中缥缈无边的仙境之感，指同学们在胜似人间仙境的环境中学习。班牌设计师：王佳怡苏畅解说词撰写者：苏畅德馨学堂孙朝班德馨学堂，寓意高尚的品德似香气远播。德，品德；馨，香气远播，预示着孙朝班有一个高尚品德的班级风气。班牌以古朴的中国元素为基础，传承着传统的中国德文化，在自教育的思想下进行了延伸和发展。班牌中有竹子和梅花这样的元素，暗指着孙朝班能够自动自发地在生活上学习上发扬高洁坚韧的品德。班牌中还有祥云元素暗指孙朝班班内团结祥和的文化氛围。班牌设计师：尹瑞萱张纹荟刘雨生解说词撰写者：董俊楠霍格沃茨霍佳丽班霍佳丽班班牌是由城堡、班徽和骑士组成。城堡寓意霍佳丽班欢乐自由驰骋的天地，而城堡的建筑和美中的建筑也相呼应。深紫色的城堡和浅粉色调的背景代指霍佳丽班8:27的男女比例，中间的盾牌由素描、速写、色彩、文化组成，是美术生驰骋的后盾。左侧飞天的骑士寓意着同学们三年后要用手拿盾牌，带着梦想飞向理想大学。盾牌下方是霍格沃茨的英文拼写——霍，是班主任霍佳丽老师的姓氏，也是班徽中间的H；格，标准，准则之意，也是一种模范之意，寓意着霍佳丽班要做拔尖班的模范班级，要做年级学校的模范班级；沃，肥沃之意，美中就是一片沃土，霍佳丽班同学要在美中这片沃土之上，拔节生命；茨，茅茨剪之，我室宜家。班牌设计师解说词撰写者：刘宇佳马睿婕任雨童孟佳怡文狸阁李亚玲班李亚玲班的班名叫“文狸阁”，班名中“狸”与班主任李亚玲老师姓氏“李”同音。“文狸”二字出自屈原的作品《九歌》中的“乘赤豹兮从文狸，辛夷车兮结桂旗”，寓意接下来的日子，李亚玲班所有同学都会紧跟李亚玲老师的步伐，实现各项成绩质的飞跃。班牌以蓝色为底色，寓意同学们不弃青云之志，橘黄的底色代表同学们的青春朝气和活力，左下角的小阿狸怀抱一颗心代表同学们全体同学团结一心，为三年后的梦想而不懈奋斗。班牌设计师：田佳昕李佳豪武墨彰解说词撰写者：张妍妍李佳豪骐骥马思达班骐骥班是马思达班的班名，骐骥是千里马的别称，而千里马意预着马思达班是一个人才聚集的班级，设计的初衷就是对马思达班充满希望。班牌是以蓝色为主调，蓝色代表星空的颜色，马思达班在星空中是最明亮的存在。底部灰色是基石，警醒着同学们脚踏实地，坚定自己的本心，即使身边是浩瀚的星空，也不要沉陷其中。星星是星空的标志，在人们看来，星空是由群星组成，我们如何在群星中脱颖而出呢？这时候班名旁边的独角马起着重要的作用——独角马就是班主任马思达老师的化身，马思达老师用他坚硬的角拉动着整个马思达班脱颖而出。独角马还有着龙马精神的含义，希望班里所有同学拥有奋发向上的精神。班牌设计师：贾怡萌王熙乾赵佳宁解说词撰写者：赵佳宁鸿鹄阁聂亚红班聂亚红班的班牌设计以奋发向上、积极进取的“鸿鹄”为主要灵感来源。在中国的神话传说中，鸿鹄是一种白色的凤凰，它姿态优美，寓意美好，它志向远大、奋发向上、积极进取，同时鸿鹄的“鸿”字又与班主任聂亚红的“红”字谐音。班牌中两只鸿鹄展翅高飞、引吭高歌的优雅姿态象征了聂亚红班的班级精神：不疾不徐，不卑不亢，自重自信，自强不息。粉色的鸿鹄象征着聂亚红班的全体女生。十六七岁的她们充满了青春活力，怀揣着美好的青春梦想，憧憬着精彩绚丽的人生，将以昂首展翅的姿态从美中一跃而起，飞向光明而美好的未来。蓝色的鸿鹄则象征着聂亚红班的全体男生。他们沉稳大气，不骄不躁；他们明白，只有保持冷静、勇于担当，才能展翅与天比高。选择圆形是为了表现聂亚红班的“集体”理念：粉、蓝两只鸿鹄分别代表了女生、男生，他们共同组成了聂亚红班班集体——不可分割的整体。黑色汉语拼音NIEYAHONG是班主任聂亚红老师姓名的全拼，意为：同学们将在聂亚红老师的带领下“立鸿鹄之志，展骐骥之跃”。班牌设计师：孟雪曼李梓涵解说词撰写者：孟雪曼鹤玺孙玮钰班班牌以接天的山海为底，海象征着专业，天象征着文化，水光与天色相浑，天地间一片辽阔，那就是属于孙玮钰班的世界。仙鹤自由自在翱翔于天际，象征着同学们主动成长，自然而然，自觉自愿。班名为鹤玺，以玉玺的形式呈现。鹤，长颈、竦身、顶赤、身白，在中国传统文化中跟人的精神品格密切相关，通常用来比喻高尚品格的贤达之士，这代表了对自己的期许。玺，为帝王之印，是权利和地位的象征，玺上下拆开，分别是尔和玉，尔在古汉语里是人称代词“你”的意思，而玉是班主任孙玮钰名字中的一个字，这是老师对学生的祝福，希望班里每位同学都是一块美玉。鹤玺连读的时候发音与“贺喜”一样，这是同学们对父母的承诺，三年后的我们一定会手捧理想大学的录取通知书，让年的夏天成为可喜可贺的季节。最后是同学们对校长贺大大的约定，孙玮钰班一定会成为贺大大的一块活金字招牌，成为美中自教育理念雕琢出的美玉，成为真正的校长之玺，美中之玺。班牌设计师：岳楚宸邢潇雅郭金解说词撰写者：周星辰刘士铭张梓辉望海楼刘海霞班“望海楼”出自苏轼《望海楼晚景五绝》。“望”字表示向远处看，是王国维《人间词话》描述的人生的第一重境界“独上高楼，望尽天涯路”，是我们树立目标的一个过程。“海”字代表隔海而望，海的对面就是我们理想的彼岸，寓意刘海霞班同学乘风破浪、努力拼搏，实现自己的人生目标，也体现了同学们决不放弃、昂扬向上的班级精神。同时“海”字也表示知识的海洋，同学们在知识的海洋里畅游。而且“海”字，也是班主任刘海霞名字中的一个字，表示班主任永远陪伴在同学们身边，带领同学们团结拼搏，实现理想。“楼”字就是它的本意，代表着同学们实现梦想的过程，一步一个台阶，一步一个脚印，扎扎实实，每天都能“更上一层楼”。“望海楼”包含着刘海霞老师对同学们的殷切期望，同学们将在理想的指引下，迎着风浪扬帆起航，克服重重困难到达理想彼岸。
班牌设计师：刘傲佟培琳解说词撰写者：张易淼青一社段丽青班“青”代表段丽青班同学年轻的活力与拼劲儿，象征性郁郁葱葱的小树；“一”代表段丽青班坚定的信念，誓夺第一的勇气与决心；“社”代表段丽青班是一个民主、个性的集体。“青一”呼应了央清一班的原始地位，青也取自班主任段丽青老师的名字；而且青一社的谐音是“清一色”，明确地表达出段丽青班必将统一年级，干倒全年级的傲气与决心。班牌设计师：刘紫娇李佳珊赵魏霄解说词撰写者：闫涵伟魏曼衣-End-
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