柳
风
林
声
朗朗书声
所有花儿盛开都是我的笑脸，
所有鸟儿歌唱都是我的表白。
孩子们的幸福其实并不遥远，
让童话从我们的心中飞出来。
——金波
九月份推荐书目—《柳林风声》这是一部世界有名的童话。作者是英国的肯尼斯·格雷厄姆，这本书被公认为英国儿童文学乃至世界儿童文学的经典之作。
1
激发兴趣，涵泳书海
中国人常常喜欢把读书与水这个意象紧密联系起来。比如“浸润”“润泽”“涵泳”。我想其中的缘由可能是好书就像清水，读书能够洗涤心灵，能够净化灵魂，甚至以水的无形来比作读书对人的多方面的教育作用吧。
谈到读书对人的教育作用就不免让人想到大才子苏轼的一句诗：粗缯大布裹天涯，腹有诗书气自华。为什么这句诗能够为世人广为传颂呢，其实这一句经典的阐释了读书对人的作用。虽然是粗布破衣穿在身，却丝毫掩饰不住身上的学问光彩照人。
前苏联大教育家苏霍姆林斯基说，教育就是读书，读书就是教育。我们语文学科就有"得天独厚"的优势，语文老师就能“近水楼台”的让学生读好书，让孩子鲸吞牛食的阅读书，用书籍引领他们精神的成长!
《柳林风声》是一本童话书。美国总统罗斯福曾写信告诉作者，他把《柳林风声》一口气读了3遍。我在班级群里把书中特别有意思的七八个情节列出来，引起孩子们的兴趣。那些热心善良的小动物们的形象鲜活生动起来，引起了孩子们的好奇心，特别是他们对朋友无私的爱，打动了孩子们纯真的内心。我相信学生们读完这本书一定会被这种甜蜜的温情感动。这本书也一定是润泽童心的那一泓清泉。这本书阅读量大约12万字。
读童话故事的好处很多，有助于发展孩子的想象力和创造性思维能力。故事情节跌宕起伏，而且本书运用多种修辞手法，是学习写作的好范本。
2
营造能量场，浸润墨书香
1阅读需要一定的能量场。午读时间，全班同学同读一本书。当学生们拿起同一本书时，就像神奇磁场能够使学生迅速安静下来。我也相当享受这安静的读书时光。一个语文老师，当自己的学生们捧着一本好书，沉浸其中，我觉得工作无论多么疲惫，此刻都会烟消云散了。午读时间并不长，只有十分钟，但是，十分钟效应带来的收获不止这些，收获的是一种捧书阅读的习惯，一份乐于读书的兴趣，结交一个一生的良师益友。
2.趁热打铁懂得输入更要及时输出。好书的营养汲取了，要内化，杂糅，并且外化于行。让学生展示，给孩子机会，让他们乐于表达。性格不同，消化不一。有的学生大胆展示，有的学生羞于上台。这一切都没关系。不要忘了教师的评价这个“尚方宝剑”。学生能够讲一个故事情节，了不起。掌声赞叹！讲解当中用上值得学习的词，句，说明内化于心了。掌声鼓励他！讲一句话也同样出色，因为能够大胆的走上讲台。掌声鼓励他！鼓励鼓励还是鼓励！我们老师就是这样的一个角色，含而不露，开而不达。引导他，鼓励他，帮助他走向成功！
3.让家长成为老师的同盟军我们学生全员参与“读书分享”保证全部学生分享一次。利用一切可利用地时间。阅读积累卡，所有学生都要积累上交，家长评价，作为成长见证。读书检测情况在群里发喜报，阅读效果不佳的学生，和家长及时联系，了解情况。
读书分享时间—鼓励鼓励还是鼓励！
读书分享时间，拍照录像发到阅读群里，带动更多的家长
