大家好，我是陪你读书的悦悦！
夏摇凉风，秋看月，冬伴书香枕过年。本学期南瓜班的同学们进行动物类主题阅读，读了《青蛙和蟾蜍》、《西顿动物故事》，以及今天我要推荐的这本动物童话——《柳林风声》。（一）好书推荐
关于这本书，听听南瓜班的阅读推荐员徐嘉峻同学怎么说：
莎士比亚说：“书是全世界的营养品。”有书万事足，今天我想为大家推荐一本好书——《柳林风声》。
这本书的作者是肯尼斯·格雷厄姆，英国著名的儿童文学作家。肯尼斯·格雷厄姆晚年得子，对儿子疼爱有加，亲切地称他为“小老鼠”，每天晚上都给他编一段睡前故事，这些故事最终集结成书出版，就是《柳林风声》。这本书被誉为英国儿童文学黄金时代的压轴之作。
这是一本很适合围在火炉边看的书。书里有四位主人公，分别是慷慨又有点儿狂妄自大的蟾蜍，睿智且侠义十足的老獾、善良且重视友谊的河鼠和温厚又渴望历险的鼹鼠。虽然他们四人的性格截然不同，但并不影响他们成为好朋友互帮互助。
书中的情节或温馨或有趣，让我印象最深的就是蟾蜍越狱脱险，夺回家园的情节。蟾蜍伪装成洗衣妇越狱，坐上火车逃跑，结果被警察给发现了，蟾蜍如坐针毡，心都提到了嗓子眼上了。还好他听从了火车司机的建议，“司机关上气门，踩住刹车，蟾蜍站在踏板上，在车速减慢到差不多和步行一样时，他听到司机一声喊：‘现在，跳！’蟾蜍跳了下去，一骨碌滚过一段短短的路基，从地上爬起来，居然一点没伤着。他爬进树林，藏了起来。”看到这儿，我情不自禁地想要为蟾蜍的机智喝彩。更有趣的是蟾蜍与船娘的对话。这个蟾蜍吹起牛来脸不红，心不跳，丝毫不用打草稿，太可乐了！之后他经历了干辛万苦，回到蟾宫。哪知，蟾宫被黄鼠狼们占领了，好在朋友们不离不弃，帮助他把蟾宫夺回来。
蟾蜍在逃跑路上吃了不少苦，但时时保持乐观，不放弃希望。当我在学习、生活中遇到困难时，我就会想起他，从他身上汲取勇气和能量。当然,侠义十足的獾、善良的河鼠、温和的鼹鼠也常在我的脑海里浮现。因为他们让我明白，真正的朋友要同甘共苦，不离不弃。
“一本你喜爱的书就是一位朋友，一个随时想去就去的故地。”希望你也能翻开这本书，向这位朋友打个招呼吧！
（二）共读留痕
1.感受语言美
“用优雅的语言来表达很好玩的故事，故事里的很多描写值得我们细细品味。”小南瓜们也把自己喜欢的段落摘抄下来，感受语言之美，并结合自己的理解，配上插画。
2.梳理故事线《柳林风声》中有两条故事线索，一条线是讲河鼠、鼹鼠、獾在大河及两岸的田野里的游历，而另一条线是讲蟾蜍的各种荒诞冒险故事，比如，他如何被抓坐牢，如何逃了出来。这两条线互相交融，直到最后，几个朋友一起帮蟾蜍夺回蟾宫。
3.聊聊友情
故事中有四个性格各异的朋友，分别是鼹鼠、河鼠、獾和蟾蜍。虽然他们从外貌到生活环境，从爱好到特性习惯都不一样，但并不妨碍他们成为很好的朋友。
（1）“柳林”人物志
（2）你最想和谁成为好朋友？4.聊聊家园鼹鼠、河鼠、獾、蟾蜍都有自己的家，作者用非常细腻的语言描写了他们的家以及他们对家的情感。小南瓜们是如何看待自己的家的呢？
书萱说：我的家最不缺的就是安全感。在家中，我可以倒床就睡，可以尽情地大吃大喝。金窝银窝，都不如我的窝。
铭赫说：我的家虽然不是蟾宫那样的大豪宅，但我的家里总是充满欢声笑语。早上起床，你会听到厨房里“啪啦啪啦”声，那是妈妈在为我们做早饭。你会听卫生间里“哗啦哗啦”声，那是爸爸在为我们准备刷牙洗脸水。可是爸爸妈妈去上班了，原本热闹非凡的家就变得死气沉沉。有爸爸妈妈在的地方就是家。
振轩说：我的家像鼹鼠的家一样温馨。但鼹鼠的家里没有家人陪伴，所以他很孤独。有了家人的家才有安全感。
陈妍说：自己的窝，无论有多么乱，我依旧会在上面倒头就睡。
翁晴说：我的家虽然不及蟾宫那般富丽堂皇，却拥有蟾宫里的欢声笑语，虽不及河鼠家那般整洁明亮，却拥有那里的舒适和温馨，我爱我那小小的家。
佳铃说：我有一个家，它是让我想逃离的地方。每次吃饭的时候，妈妈总会说：“少吃点！”每次写作业的时候，爸爸总会说：“写快点！”每次看电视的时候，哥哥总会说：“离远点！”我一点都不喜欢这个家。后来我渐渐明白：“少吃点”——是妈妈担心我吃太胖了。“写快点”——是爸爸害怕我熬夜。“离远点”——是哥哥担心我近视。这些话里原来是家人对我的爱啊！
（三）拓展阅读
动物类主题共读暂告一段落啦，如果你还不过瘾，可以看看这本书——《小鹿班比》。
用一只名叫班比的小鹿的生长、成长过程，娓娓动听地讲述了关于动物、关于森林、关于自然、关于人类的故事。你还可以看看《小鹿班比》同名动画电影哦！（四）溯本归心
肯尼斯·格雷厄姆把《柳林风声》当作给儿童的赠礼，书里有有趣的情节，精彩的历险和美好的情谊……动物世界缤纷有趣，等待你的探索和发现。走进“野林”，阅读“动物”，发现自然的美好，因为美好，所以我们守护美好。这也是南瓜班动物类主题共读所要追寻的意义。
阅读路上，悦悦相伴，为你添香，为你护航。同学们再见！
撰稿施晓斐
编辑
阮丽媛
审核
教研室
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